——来安县“五大工程”推进教育均衡发展

朱守晶 / 文

 

    近年来，来安县加快学校标准化建设步伐，努力缩小义务教育的校际差距、城乡差距和区域差距，在统筹教育发展、加强薄弱学校建设、推进教师交流、均衡配置教育资源等方面实施“五大工程”，着力推进公共教育服务的均衡发展。

    实施义务教育教师队伍建设工程。建立城乡学校校长和教师定期交流制度，实施校长职级制、教师无校籍管理、农村义务教育学校教师特殊岗位津贴等改革措施，鼓励优秀校长和骨干教师到农村学校和薄弱学校任职、任教，新增教师编制优先用于补充薄弱学校和农村学校紧缺学科教师。将教师培训经费列入财政预算，实行五年一周期的教师培训制度，通过远程网络培训和送培下乡等形式，加强农村学校、薄弱学校和薄弱学科的骨干教师培训，为农村、山区输送优质师资和培训资源。充分发挥“名校长、名教师”的示范引领作用，利用网络、论坛、名师工作室等交流平台，分享教育智慧，着力提升农村学校校长和教师的教育理念、管理水平和教学能力。

    实施义务教育学校管理提高工程。全面实施素质教育，加强和改进德育工作，深化课程改革，建设学校特色文化。加强各级专业教研机构和队伍建设，实现教研工作重心下移，对薄弱学校进行专业支持，保证开全开足课程。全面取消重点班、重点校，实行“划片招生、免试入学”，禁止任何形式的选拔性招生。坚持杜绝小学升初中选拔性招生，利用节假日、双休日、课余时间组织学生集体补课，以及向学生和家长乱收费等违规办学行为。严格控制择校，禁止同城借读，禁止任何与招生有关的捐赠行为。充分发挥优质教育资源的辐射带动作用，建立学校之间的帮扶协作机制，以优质学校为龙头捆绑带动县域内薄弱学校，实施一体化管理，促进县域内义务教育均衡发展。

    实施义务教育学校标准化建设工程。深入推进农村中小学危房改造、农村初中食堂改造、校舍平安、远程教育、课桌凳更新配置、图书室实验室装备等多项惠教工程，加强农村学校和城镇薄弱学校实验室、图书室、计算机室等功能教室建设，提高实验仪器设备和图书的装备水平。加强农村学校食堂、厕所、饮水设施建设，全面改善农村学校生活设施条件。

    实施义务教育学校信息化工程。加大教育信息技术资源开发和整合的力度，开展数字化校园建设。加强农村学校和城镇薄弱学校多媒体等功能教室建设，加速以中心学校为辐射半径的农村同步课堂建设，促进优质教育资源共享。加大信息技术能力培养力度，按照“人人会”的要求，开展培训工作。

    实施对特殊群众的关爱工程。完善留守儿童关爱服务体系，进一步健全进城务工子女接受义务教育的保障措施，保障他们在城镇就学、升学得到平等对待。全面改善特殊教育学校的办学条件，加强对普通学校特殊教育班和随班就读的指导和支持，加强师资队伍建设，到2015年实现学前康复训练、语无教育、高中教育、职业教育为一体的综合性特殊教育学校。

    各项均衡教育措施的实施，让广大农村孩子们有机会真正享受和城市一样的教育，为来安县教育事业注入了新的生机和活力。